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第10章

谁是只能记得吃饭的健忘鬼？隆巴顿！” 安东尼走过去。一个看起来年纪很小的学生被皮皮鬼堵在走廊尽头，焦虑害怕地频频朝身后看。他急得满脸通红，三两成群的学生路过皮皮鬼，间或投给这个年幼的格兰芬多爱莫能助的眼神，便匆匆装作没看到，生怕皮皮鬼转移目标。 “又胖又傻的隆巴顿！没人喜欢你的隆巴顿！”皮皮鬼取笑道。 “哦，纳威，你怎么在这儿？”安东尼正努力逆着学生的人潮过去，一个抱着两本比她大很多的书的女孩突然高声说，大步走到纳威身旁，“皮皮鬼，走开！” “赫敏！”纳威感激地叫道。 “哈哈！没人喜欢的格兰杰，来救没人喜欢的隆巴顿！格兰杰喜欢隆巴顿！”皮皮鬼咯咯笑着，卷起一阵狂风，吹得她的羊皮纸一阵噼里啪啦乱响，“格兰杰喜欢隆巴顿！” 赫敏不耐烦地甩开黏在脸上的棕色长发：“这个恶作剧真的很无聊，好吗？而且你犯了逻辑错误。如果我喜欢纳威，那么他就不是没人喜欢了。逻辑，思考一下，皮皮鬼。” “说得好。”安东尼终于挤到能影响皮皮鬼的范围内，“拉文克劳？” “不，格兰芬多。”赫敏骄傲地说，“赫敏格兰杰，格兰芬多一年级，安东尼教授。” “精彩的论证，格兰芬多加两分。”安东尼点点头，他听说过她那个似乎把整个学期所有课都预习了的学生然后转向皮皮鬼，“好了，皮皮鬼，恶作剧结束了。” “什么东西？”皮皮鬼嘀嘀咕咕地说，“讨厌的东西。什么讨厌的东西？教授！”他龇牙咧嘴地转头看了看，“讨厌的教授在扯我的后腿！” 他被安东尼拽到隔壁的空房间里了。皮皮鬼似乎觉得这也挺好玩，嬉皮笑脸地没有过多抗拒，顺便打碎了教室里的一盏水晶灯。即使身旁都是去吃饭的学生嘈杂的谈话声，安东尼依旧听到了楼下费尔奇愤怒的咆哮声。 “快走吧。”他朝两个孩子笑道，“吃饭是非常重要的事情。今天的晚餐据说很不错。” 纳威和赫敏向他道谢后，便急急往大厅走去。安东尼听到路上赫敏正在教训纳威。 “你不应该害怕他！皮皮鬼没什么可怕的，他只会恶作剧。” “我开学后已经被扣掉八分了，都是因为皮皮鬼” “哦，那真不应该。我的意思是，我因为皮皮鬼加了两分，对不对？” 安东尼在走廊中守着，担心皮皮鬼半路中又出来骚扰去吃饭的学生。皮皮鬼的力气比安东尼以为得大很多，而他甚至没有认真抵抗。自从他掌握亡灵魔法后，还是第一次碰到这种无法控制的怨灵。他靠在墙角和学生打着招呼。三年级的格兰芬多学生似乎帮他做了一点宣传，他在人潮中看到的笑脸比预料中多了许多。他等到走廊上几乎没人才去大厅。 “麦格教授问了问学生，他们对你和水枪赞不绝口。我或许能比预期更早地退休了。”他坐下后，布巴吉教授笑眯眯地说，“我们给你留了个糖浆馅饼。” 第14章麻瓜有多脆弱随着安东尼逐渐适应备课、上课、改论文、自己补课的生活节奏，他在霍格沃茨的日子越发安稳了。他这学期只需要带三四年级的学生，因此有足够的精力去因材施教。针对不同学院、不同年级的课程，他准备了不同的课程。这些更改不是无的放矢。他翻阅了霍格沃茨历年来的麻瓜研究学教学大纲。刚开始这门课还算新颖，但随着麻瓜世界的发展，教材逐渐变得过时。正如布巴吉教授所说，这门课在她接手前已经彻底变成“17世纪麻瓜生活考”了。一个研究17世纪的史学教授或许会对他们的教材感兴趣，但这已经完全背离了这门课的开设目的。麻瓜研究学，正如安东尼在自己第一堂课上强调的那样，从设立之初就是为了提醒巫师们，世界上还存在着有不会魔法的人类。他们没有神奇的魔法能力，但自有一套井然有序的生活方式。他在图书馆中找到了霍格沃茨第一位麻瓜研究学教授的教案。对方教案的扉页上写着：“我时刻提醒自己，魔法多么容易让人变得傲慢。” 安东尼将这句话抄到了自己的教案扉页。在征询了布巴吉教授的建议后，他对教学计划进行了大刀阔斧的改革。三年级的孩子刚刚接触麻瓜研究课，以培养兴趣为主，他上课便给他们讲一些麻瓜世界的趣闻。四年级的学生则已经上过布巴吉教授的麻瓜研究课程，对理论有基本的了解，他便可以根据他们已经有的疑问授课。比如今天。 “早上好，安东尼教授！”一个四年级的赫奇帕奇同学走进教室，笑着和他打招呼。 “早上好，米德根。”安东尼朝这个姑娘点点头，“我们今天要回答你上次问的那个问题：麻瓜有多么容易死。” 已经坐好了的一个拉文克劳男生插话道：“太好了，我上次回去就一直在想这个问题。我祖父是麻瓜，所以他早在我出生前就去世了。我没有思考过我祖母是怎么看待这个问题的。” “我爸爸是麻瓜。”米德根伤心地说，“我不想他早死。”她的眼眶红了。 “哦，孩子。”安东尼谨慎地递过去一包纸巾。赫奇帕奇的学生似乎普遍很容易动感情。他上次在讲麻瓜家庭组成的时候纠正了一个学生，告诉他麻瓜没有迷情剂，所以没有“迷情剂导致的狂热迷恋”这个选项，那个赫奇帕奇男生顿时高兴得满眼放光。 “多美好啊，麻瓜的爱情里没有谎言。所以世界上绝大多数人的爱情里都没有谎言。”他向往地说。安东尼不得不残忍地告诉他，即使没有迷情剂，人类不管是巫师还是麻瓜依旧有办法在爱情中加入一些谎言。虽然麻瓜的生死是他们自己提出来的问题，但他也不希望这堂课结束后走出去十几个哭兮兮的学生。 “开始上课前，我先说一下我个人的看法。”到了上课时间，安东尼一挥魔杖将门关上了，“麻瓜确实很容易死亡，但不像很多巫师想象中那样。” “一个好消息是，麻瓜的平均寿命正在逐渐变长。希望这能给你们一些安慰。他们付出了非常、非常、非常多的努力，去解决只要一剂魔药或一个魔咒就能解决的问题。所以我们今天先来聊一聊麻瓜医学是什么。” “有人喝过提神剂吗？”安东尼问。几乎整个教室都举起了手。 “很好，那我想我不用和你们解释提神剂见效有多快了。一杯提神剂，几小时冒烟的耳朵，巫师就摆脱了感冒，预防治疗二合一。当然不用费力去考虑感冒是什么。”他说，“但是感冒是一种非常常见的麻瓜疾病，而治疗手段通常是休息和适当的护理。在麻瓜还不知道为什么会感冒的时候，他们就总结出来应该怎么处理它。 “直到近年来我指的是巫师的近年麻瓜研究出来，感冒是由一种叫“病毒”的东西引起的，呃，至少对于麻瓜而言是这样的。发现病毒后，他们就可以更准确地预防和治疗感冒了。 “一个典型的“病毒”例子长这样。我们无法凭肉眼看到它，但麻瓜发现了它。最初纯粹是经验、逻辑和智慧，但后来他们获得了这家伙的照片。是的，凭借一种魔法无法解释的东西。”他鼓励地看着学生。 “电？” “是的，电。准确的说，电子显微镜。这可以说是麻瓜医学的一个缩影：观察、实践、研究、科技进步和专业化。人类是种坚韧的生物。在没有魔法的地方，自有另一套体系生长。如果有个时间旅行者告诉我，三四百年之后，麻瓜已经找到活得比巫师更久的办法，我也不会特别吃惊。” 那个祖父是麻瓜的拉文克劳男生不由自主地问：“为什么？” “因为他们人多，而且有一往无前的好奇心。如果有个潘多拉魔盒，他们会打开它的。可能不是一下子掀开盖子，但我能想象他们一点点、一点点打开它，最后将盒子倒过来抖一抖，再把它拆成垃圾堆旁边的纸箱壳子。”安东尼玩笑道，“从某种角度上，长生说不定也是个魔盒。但有什么办法呢，猫爱钻箱子，而人是一种爱拆盒子的生物。” 他注意到班级里只有几个人露出会心的微笑，大部分人从他讲“潘多拉魔盒”时就开始困惑地看着他。 “所以一个简短的答案是，因为麻瓜充满好奇而且敢于试错。”安东尼对那些没听懂的人解释道，“阻止他们做出疯狂跃进的，可能只是自我克制的理智、人性和伦理。但仅仅他们目前已经获得的知识，对大部分巫师来说都是难以想象的。” 安东尼向他们展示自己在普通书店买到的解剖图：“你们可以走进任何一家麻瓜书店，或者一些麻瓜药房，他们向所有人售卖人类身体的构造图解。” 他在惊呼声中敲着解剖图提高音量：“这是知识！这是救了无数人性命的知识！麻瓜牺牲了很多、走了很多错路才得到如今的图解。我希望他们的知识在我的课堂获得尊重！他们在没有魔法的前提下，探索出了能让人心脏停止跳动但不至于死亡的方法，并在完成手术后恢复心跳” “所以，是的，麻瓜比巫师脆弱很多。他们寿命很短，而且会受到一些巫师不会经历的疾病的困扰。他们付出了无数努力，用巫师难以理解的另一套理论解释了自己的生命。他们死亡后”安东尼停顿了一下，“通常就是死亡了。幽灵们说只有巫师能选择是否成为幽灵。巫师至上主义者会宣称，这是因为麻瓜没有灵魂，以此论证巫师比麻瓜更高级。” 他环视教室，学生都在紧张地注视着他。除了出于好奇选课的，他记得还有好几个学生告诉他，他们选麻瓜研究，是因为有亲近的麻瓜亲友。他的视线和米德根对上了。她捂着嘴，正疯狂摇头。安东尼朝她微笑：“但死亡对生者没有意义。这种推论就像在说因为花期长，所以蔷薇比玫瑰高级。” “没人真的知道死后是什么样子的。在魔法无法解释的领域中，也许有电子幽灵正在世上漫步至于生前，麻瓜研究告诉我们，麻瓜和巫师一样如果不是更加擅长活着。” 第15章热闹的走廊安东尼下课后回到办公室，打开变形术课本开始自己今天的学习。他正咬牙切齿地试图将自己的桌子变成马，趴在他腿上充当小桌板的猫突然抖了抖耳朵，站了起来，将课本滑落到地上。安东尼和猫一起听了听。外面走廊里传来争吵的声音。他和奇洛教授的办公室都在同一条走廊上，相对偏僻，除了来找他们问题的学生很少会有人从这边过。他将办公室门拉开一个缝隙，看了过去。又是纳威。还有一个他不认识的学生从说话的神态来看是斯莱特林，真不知道他们怎么能将自己的院长学得如此神似正懒洋洋地挥舞着魔杖，将试图站起来的纳威一次次压回地面。 “你最好仰视着我和我说话，你这个软弱的胆小鬼。”那个斯莱特林说，“欺负一个你这样的孬种真是没有意思，但是你的存在就给她造成了困扰我不希望再听见什么“她的远方姨妈让隆巴顿的爸妈疯了”这种胡话。哦，隆巴顿，你的爸妈疯了，就像这是什么很值得骄傲的事情一样。我要是你，我就会让这种事烂在肚子里。” 纳威颤抖着，眼泪在眼眶中打转，他倔强地瞪着这个高年级学生。安东尼摸了摸自己的魔杖。这个学生的语言真的非常过分，但是使用的咒语甚至够不上一次常规的霍格沃茨斗殴，而教工休息室的教授们似乎都对两个学院间的争端见怪不怪，甚至觉得这可以培养学生的战斗能力。 “如果你看到学院内部打架，可以去叫他们的院长。