第42章
这样一个庞大的研究系统，内耗趋近于零。 百万研究员的研究力量，以一个研究员算单位一为假设，加起来也远超百万。 16年12月， 研究团队中产生第一个总负责人， 研究员们团结在这位研究员们身边，持续了两个月时间过后， 第二位总负责人产生。 然后是，第三位，第四位…… 一直到第五位总负责人，徐研究员，当时年龄正好40出头。 事实上，不是每一位总负责人的出现，都意味着前面一位总负责人的方向被否定了。 事实上，每一位总负责人更像是前一个人的延续， 每一个人都领着整个研究项目往前走了一截， 只是这里的总负责人他不完全像是一个职位，只是一段时间里的一个研究核心。 当上一位总负责人发现另一位研究员有更好的想法和方向，自然也就朝着另一位研究员靠拢， 然后所谓的总负责人身份就完成了过渡。 于是，就在这个过程中。 第五位总负责人徐研究员的时期，完成了一座新可控核聚变实验堆的建造。 然后是第六位，第七位…… 到第十一位总负责人时，可控核聚变实验堆完成了一次大规模改造， 在第十一位总负责人时，人们实现了可控核聚变实验堆在实验运行中的自持，自持率大于了一，意味着可控核聚变堆有了对外输出能源的可能。 再然后，又是一位位总负责人称谓的天才研究员们， 到任昌盛时， 实际上，已经是第41位， 之前40位负责人，还有23位研究员依旧是团队中的研究员。 第23章 70年 任昌盛，出生于纪年零年五月。 在他幼年和童年时期，并没有受到蔺道的存在太多影响。 那时候蔺道的指令和要求，很少波及到他这个年龄阶段的人。 大多数时候，世界对于他来说，仅仅是多一位无比尊崇，陌生但又无比‘熟悉’的神。 他的生活，就和上个时代的孩童差不多，读书学习，期待假期，因为一些可能后来看很小的事情烦恼。 直到16岁这一年。 这一年，任昌盛正就读于某大学的少年班。 虽然从小表露出来的天赋，让他在学习道路上和其他同龄人有些不同， 但此时他的天赋还没有得到兑现。 然后，蔺先生的指令到来， 人类的发展方向改变，作为人类文明中的一员，任昌盛的命运自然也受到影响。 人的发展，除了自身很大程度上也受到时代进程的影响，只是在这里，蔺道就是‘时代’。 无数人的命运轨迹，切实随着蔺道的意志而转变。 任昌盛作为人类，自然也期望为蔺先生贡献一份属于他的力量。 他在学习上的热情和积极性被提升到了极致， 他期望于尽快掌握更多的知识，以为蔺先生的目标而同所有人类一起，付出自己一切努力。 虫族化人类面对蔺道的指令和划定的目标的反应，是非虫族文明无法理解的。 因为蔺道的指令就是整个人类文明的第一驱动力，所以在为蔺先生贡献这份力量时， 他们自身的感受并不是什么为了蔺先生的目标而苦苦坚持，也不是为了蔺先生的目标艰难前行。 事实上，在这个过程中，他们是兴奋的，是喜悦的。 在这个过程中国，他们能够感觉到快乐， 哪怕为此耗费一生，他们也不会觉得虚度。 他们在为蔺先生的目标而努力，这件事情本身就让虫族化的人类文明中每个个体感觉到亢奋！ 因为蔺先生新的目标的需要， 任昌盛在学习上，没有再懈怠，没有再放弃， 没有偷懒，也没有心存侥幸，始终保持着极致的热情，或者说痴迷。 然后，很快， 任昌盛的天赋就被人类文明中其他相关研究员们注意到。 仅蔺道提出走向深空要求的第二个月， 任昌盛就被发掘了出来。 在蔺道提出新的要求时， 一众相关领域的人们，就已经意识到了教育体系需要同时做一些改变。 蔺先生的最终目标，需要一代代无数天才去实现， 所以，他们需要尽可能发掘出更多天才，让更多天才能够完全发挥出他们的天赋来为蔺先生的目标贡献一份力量。 然后，秉持着这种理念， 在整个人类文明相关领域所有人员自发的改变下， 几乎是没多久，人类文明的教育体系就变成了一种很奇怪的状态。 简单概括，就是‘混乱’而‘高效’。 这是两个看起来互相冲突的词，但在人类新形成的教育体系中达成了统一。 在正常的小学阶段时， 小学的课堂上，情况还不算明显，一间教室里坐着的学生还可能是相接近的年龄。 但到了中学的课堂上，情况就显而易见起来。 在同一个中学班级上，可能同时坐着八岁和十八岁，这样年龄相当悬殊的学生。 因为正是青春期阶段，这相差的年龄，在身形和外貌上差距也会很明显。 年龄小的，可能都到不了年龄大的胸口位置， 而结束中学阶段，到大学阶段时， 这种差距就更明显了。 在同一座大学里，作为同样的学生，能够同时看到十二三岁的学生，也能够同时看到几十岁，年过中年的学生在接受教育， 在校园一些教室里，也能够看到一些年龄可能相差二十岁以上的学生，坐在一起共同探讨一些学习上的问题。 而且，还不是个例。 而造成这种现状的根本原因在于。 人们不再按照年龄确定就读年级和升学，而完全按照学习能力和已掌握知识的程度来区分。 以期达到的效果是，正常天赋的人正常完成基础学习，超常天赋的人以他天赋的程度节约学习上的时间，尽快兑现他的天赋，走向前沿领域。 如果放在蔺道诞生的时代之前， 这样的教育体系改变，必然带来相当程度的混乱。 全面的不再按照年龄来升学，必然带来管理成本的剧增。 同时需要照顾不同年龄段的学生，对于学校的老师和管理者也是巨大的压力。 但对于此刻虫族化的人类文明却不存在这样的问题。 人们不需要什么管理，自发的就能够完成学习能力和掌握知识程度的区分，就读于自己该就读的年级。 唯一一些研究员曾经担忧过的问题——过小年龄的学生进入到非完全同龄者的环境学习，是否会影响身心发育， 最后也被确认，并没有太大影响。 一是能够不断越级的天才们，本来心智就容易早熟。 二是目前形成的教室里，相差十岁以上学生互相平等讨论的姿态，虽然看起来有些特别，但也就算是社会形态在这个时代的一些变化，也并没有什么。 此外， 在教育体系中，人们还有一个被叫‘飞升条款’的破格条款，就是对于特别天才的人，完全打破传统的教学流程。 而这个破格条款，实际上是并没有明确的标准，而确定某个人有这种资格的权利还下放到了许多教学者身上。 如果是过往，一个没有明确标准的条款，必然让人们对此的评定变得困难，甚至滋生一些龌龊。 但对于此刻的人类文明来说，并不存在这样的问题。 只要真得是特别天才的学生，这条飞升条款，必然就落在他的身上。 最后，大学中一些明显超龄学生的存在，是因为，人们的发展需要更多的研究人员，需要所有人掌握更多的知识， 于是，新的教育体系要求和允许已经进入到社会的人员重新回到大学接受教育和学习。 最终， 这种种，形成了此刻人类文明外部看起来混乱，但实际上一直稳定运行着的教育体系。 看起来奇怪，但却是契合着人类文明此刻的需要。 而任昌盛，就是其中‘飞升条款’的受益者。 在他的天赋被发掘出来过后， 任昌盛后续的学习完全剥离了正常的教育体系。 在他自己决定进入可控核聚变领域的学习和研究过后， 当时只有十六岁的他，直接被可控核聚变领域的顶尖的学者， 当时第二任可控核聚变项目总负责人带到了身边，同时，项目中其他顶尖学者，研究员也对他进行细心耐心的教导。 其他领域，也有类似的事情发生， 在几十亿人口的基数下，飞升条款并不是一个许久才触发一次的条款。 触发物理领域飞升条款的，就直接将他送进他想要进入的物理前沿， 触发化学领域飞升条款的，就直接拎到相关领域最尖端的学者身边， 让最顶尖的学者，对他们倾囊相授，以最快的时间完成最彻底的天赋兑现。 事实上，此刻人类文明科技的大爆发， 很大程度上，也是纪年16年之后，人类文明教育体系转变过后， 大量天才和人才爆发式出现有很大的联系。 …… 35年时， 年龄35岁的任昌盛成为第41个可控核聚变项目的总负责人。 对于可控核聚变项目的研究员来说，这是一份荣誉，也是一份责任。 在接过前面40位总负责人一个接着一个，递到他手里的接力棒过后， 终于，在他手里，接力棒化作了火炬。 36年的年末。 可控核聚变示范堆完成了点火。 这件事情，在最短时间内，传遍了地面，月面，地月之间的每一个角落。 整个世界几十亿人，
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